为了进一步突显克拉玛依市小学语文余敏名师工作室的研修功能，发挥工作室的专业引领作用，使工作室成为未来名教师的孵化池，促进优秀教师的快速成长。9月22日下午四时，在第七小学四楼多媒体室举行了小学语文名师余敏工作室教学研讨活动。来自克拉玛依区、白碱滩区、独山子区、乌尔禾区及准东明园的第一、第二梯队的35名名师培养对象以及热爱教育事业、求上进、勇于承担重任的青年教师近100多人齐聚一堂，其乐融融，参加了此次研讨活动。

教学研讨活动一开始，首先由余敏老师宣读了名师工作室与培养对象签订互相合作、共同提高责任书。责任书包括以下五方面的内容：职责、任务、培养目标、考核、附则。其次宣读了与培养对象所在学校的协议书。最后宣读了为培养对象配备的指导教师—工作室成员名单。工作室成员与培养对象签订了互相合作、共同提高责任书，并与培养人学校负责人签订了协议书，大家合影留念。

接着，名师工作室成员克拉玛依区语文教研员袁苡芳宣读了名师工作室工作方案。工作室成员进一步明确了工作的职责和任务。紧接着工作室成员胡君凤向青年教师们做了如何建立教师成长档案记录册的经验交流。她以她校的刘焕老师的成长档案为例，边讲解，边展示。教师成长档案可分为现状分析、成长规划、学习反思、收获总结、成就展示等几个板块。其中囊括了读书笔记与感悟、教学设计与反思、教学随笔、教学案例、优质课、公开课记录、听评课记录、成长记录、教学论文及科研成果等。教师自己要做有心人，及时积累，梳理归整，养成习惯不断地去补充、完善后，发现会有很大的收获：它的建立可以使我们看到通过自己一步步的努力所取得的成绩与进步，为每一位教师留下自己成长的足迹；在完善档案的过程中通过对自己工作的阶段性反思，能强化自我发展的内驱力，激发个人的发展潜能，从而促进我们的专业发展。

工作室成员独山子区教研员张爱民为大家做了《语文课程标准》修订稿的解读。课程标准（修订稿）是对《语文课程标准》（实验稿）的改动，或增或删，或调或整合。张老师从各学段目标中对识字写字、阅读、口语交际、习作等方面的变动部分进行了详实的分析讲解，其中有具体的案例，也有生动的补充说明。张老师指出《语文课程标准》修订稿更重视基础，学习方法的习得与学习习惯的培养。另外，张老师还将修订稿中新增的评价建议进行了细致的解读。并就最后一部分附录进行了阐释说明。我们在张老师的引领下又一次深入学习了《语文课程标准》，这为青年教师们又上了开学第一课。青年教师们纷纷表示，这犹如一场及时雨，为自己的语文教学夯实了理论依据。今后将围绕这个核心认真扎实地开展语文教学。

最后余敏老师作了总结发言，她激动地说：刚开始只是认为名师培养对象来参加今天的教学研讨活动，没想到咱们的青年教师学习热情如此高，竟来了这么多青年教师。一个下午不休息，教室窗户不能开，很闷热，但他们那么认真，令她感动。整个会场座无虚席，鸦雀无声，大家倾听着，记录着，这种乐于学习，积极进取的精神也令她感动。这也反映出了我们小学语文这个高素质队伍的整体风貌。余老师情不自禁地赞许道：今天下午来参加活动的青年教师太棒了，可以看得出青年教师们积极向上的精神，进取好学的态度，以及对自己专业成长的渴望。以后她会格外关注到这些青年教师，会为她们创造更多的锻炼机会。小学语文有了这样一支生力军，小学语文的天空会更高更远。