2009-2015年自治区“双语”教师需求地区（州、市）汇总表（初中段）
| 表2.3： |
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| 2009-2015年自治区“双语”教师需求地区（州、市）汇总表（初中段） |
| 克拉玛依市 地区（州、市）教育局（盖章） |
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单位：人 |
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| 年份 |
“双语”在校生数 |
教师合计 |
教师需求分学科规划数、缺额数 |
| 母语文 |
汉语 |
数学 |
外语 |
物理 |
化学 |
生物 |
历史 |
地理 |
体育 |
音乐 |
美术 |
综合实践 |
政治 |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
| 2009年 |
876(28) |
基本数 |
124 |
23 |
20 |
16 |
11 |
10 |
7 |
5 |
7 |
5 |
5 |
3 |
4 |
2 |
6 |
| 短缺数 |
15 |
0 |
3 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
1 |
| 2010年 |
1032(34) |
规划数 |
117 |
13 |
16 |
17 |
8 |
9 |
9 |
7 |
7 |
5 |
6 |
5 |
4 |
5 |
6 |
| 短缺数 |
22 |
0 |
3 |
3 |
2 |
1 |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0 |
3 |
1 |
| 2011年 |
1195(40) |
规划数 |
134 |
16 |
19 |
20 |
9 |
10 |
10 |
8 |
9 |
7 |
6 |
4 |
3 |
6 |
7 |
| 短缺数 |
38 |
2 |
5 |
5 |
3 |
2 |
4 |
3 |
3 |
2 |
1 |
2 |
0 |
4 |
2 |
| 2012年 |
1524(51) |
规划数 |
174 |
22 |
25 |
26 |
13 |
12 |
11 |
10 |
11 |
8 |
8 |
6 |
5 |
6 |
11 |
| 短缺数 |
65 |
5 |
9 |
10 |
5 |
3 |
5 |
5 |
4 |
3 |
3 |
3 |
1 |
4 |
5 |
| 2013年 |
1605(56) |
规划数 |
187 |
24 |
27 |
28 |
14 |
13 |
11 |
10 |
11 |
10 |
9 |
7 |
6 |
6 |
11 |
| 短缺数 |
71 |
5 |
9 |
12 |
5 |
3 |
5 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
2 |
4 |
5 |
| 2014年 |
1840(64) |
规划数 |
207 |
26 |
29 |
30 |
16 |
15 |
13 |
12 |
13 |
10 |
10 |
7 |
6 |
7 |
13 |
| 短缺数 |
87 |
6 |
10 |
14 |
5 |
5 |
6 |
7 |
6 |
5 |
5 |
4 |
2 |
5 |
7 |
| 2015年 |
1901(66) |
规划数 |
213 |
27 |
30 |
31 |
16 |
16 |
14 |
13 |
13 |
11 |
10 |
7 |
6 |
6 |
13 |
| 短缺数 |
92 |
6 |
11 |
15 |
5 |
6 |
7 |
8 |
6 |
6 |
5 |
4 |
2 |
4 |
7 |
| 合计 |
|
规划数 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 短缺数 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 填表人： |
白峰 |
|
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|
填表日期：2010 年 1 月 7 日 |
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局领导签字： |
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填表说明： 1.此表填报2009-2015年7年数据，其中09年“双语”教师在岗人数数据为“基本数”；以后各年数据以09年数据为基数在充分考虑本地“双语”教学发展规划的基础上进行预测。
2.根据自治区初中“双语”教学推进规划，自治区在2012年少数民族学生初中“双语”普及率达60%以上，2015年达80%以上，“双语”师资配备可按2015年100%配备测算。
3.“规划数”：指的是随当地各年度“双语”教育普及情况而规划的“双语”教师数。初中“双语”教师补充按师生比县镇1：14，城市1：13.5，农村班师比1：3.8、班额取30人/班计算。克拉玛依市的教师规划数是按克拉玛依市中小学教师编制标准测算的.
4.“短缺”数：指的是去除当年在岗能够胜任“双语”教学的教师数之外的“双语”教师缺口数，各年度短缺数可逐年累计计算。 5.“双语”教师包括在“双语”教学岗位上工作的少数民族教师和汉族教师。
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| 2009-2015年自治区“双语”教师需求规划县（市、区）统计表（初中段） |
|
| 克拉玛依市二中 县（市、区）教育局（盖章） |
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|
单位：人 |
|
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| 年份 |
“双语”在校生数 |
教师合计 |
教师需求分学科规划数、缺额数 |
| 母语文 |
汉语 |
数学 |
外语 |
物理 |
化学 |
生物 |
历史 |
地理 |
体育 |
音乐 |
美术 |
综合实践 |
政治 |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
| 2009年 |
160(4） |
基本数 |
39 |
8 |
8 |
4 |
6 |
3 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
2 |
| 短缺数 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2010年 |
160（4） |
规划数 |
16 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
| 2011年 |
181（5） |
规划数 |
19 |
2 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
| 2012年 |
300（10） |
规划数 |
33 |
5 |
5 |
5 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
| 短缺数 |
5 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
| 2013年 |
330（14） |
规划数 |
42 |
7 |
7 |
7 |
4 |
3 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
| 短缺数 |
8 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
| 2014年 |
480（18） |
规划数 |
56 |
9 |
9 |
9 |
6 |
4 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
3 |
| 短缺数 |
17 |
1 |
1 |
5 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
0 |
1 |
1 |
| 2015年 |
480（18） |
规划数 |
56 |
9 |
9 |
9 |
6 |
4 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
3 |
| 短缺数 |
17 |
1 |
1 |
5 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
0 |
1 |
1 |
| 合计 |
|
规划数 |
|
|
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|
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| 短缺数 |
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| 填表人：热发提 |
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填表日期：2009 年12 月30日 |
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校领导签字：吴立平 |
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填表说明： 1.此表填报2009-2015年7年数据，其中09年“双语”教师在岗人数数据为“基本数”；以后各年数据以09年数据为基数在充分考虑本地“双语”教学发展规划的基础上进行预测。
2.根据自治区初中“双语”教学推进规划，自治区在2012年少数民族学生初中“双语”普及率达60%以上，2015年达80%以上，“双语”师资配备可按2015年100%配备测算。
3.“规划数”：指的是随当地各年度“双语”教育普及情况而规划的“双语”教师数。初中“双语”教师补充按师生比县镇1：14，城市1：13.5，农村班师比1：3.8、班额取30人/班计算。
4.“短缺”数：指的是去除当年在岗能够胜任“双语”教学的教师数之外的“双语”教师缺口数，各年度短缺数可逐年累计计算。 5.“双语”教师包括在“双语”教学岗位上工作的少数民族教师和汉族教师。
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| 2009-2015年自治区“双语”教师需求规划县（市、区）统计表（初中段） |
|
克拉玛依市第五中学 县（市、区）教育局（盖章） |
|
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|
单位：人 |
|
|
|
| 年份 |
“双语”在校生数 |
教师合计 |
教师需求分学科规划数、缺额数 |
| 母语文 |
汉语 |
数学 |
外语 |
物理 |
化学 |
生物 |
历史 |
地理 |
体育 |
音乐 |
美术 |
综合实践 |
政治 |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
| 2009年 |
125(4） |
基本数 |
13 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
| 短缺数 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2010年 |
110（4） |
规划数 |
14 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
| 短缺数 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2011年 |
100（4） |
规划数 |
14 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
| 短缺数 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2012年 |
80（3） |
规划数 |
14 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
2 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 2013年 |
100（3） |
规划数 |
15 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
3 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 2014年 |
120（4） |
规划数 |
15 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
3 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 2015年 |
130（4） |
规划数 |
15 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
3 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 合计 |
|
规划数 |
|
|
|
|
|
|
|
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| 短缺数 |
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填表人：艾克热木 海丽比努尔 |
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填表日期：2009年12月22日 |
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|
学校领导签字：王国臣 |
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填表说明： 1.此表填报2009-2015年7年数据，其中09年“双语”教师在岗人数数据为“基本数”；以后各年数据以09年数据为基数在充分考虑本地“双语”教学发展规划的基础上进行预测。
2.根据自治区初中“双语”教学推进规划，自治区在2012年少数民族学生初中“双语”普及率达60%以上，2015年达80%以上，“双语”师资配备可按2015年100%配备测算。
3.“规划数”：指的是随当地各年度“双语”教育普及情况而规划的“双语”教师数。初中“双语”教师补充按师生比县镇1：14，城市1：13.5，农村班师比1：3.8、班额取30人/班计算。
4.“短缺”数：指的是去除当年在岗能够胜任“双语”教学的教师数之外的“双语”教师缺口数，各年度短缺数可逐年累计计算。 5.“双语”教师包括在“双语”教学岗位上工作的少数民族教师和汉族教师。
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| 2009-2015年自治区“双语”教师需求规划县（市、区）统计表（初中段） |
|
| 单位（盖章）：克拉玛依市第八中学 |
|
|
|
|
单位：人 |
|
|
|
|
| 年份 |
“双语”在校生数 |
教师合计 |
教师需求分学科规划数、缺额数 |
| 母语文 |
汉语 |
数学 |
外语 |
物理 |
化学 |
生物 |
历史 |
地理 |
体育 |
音乐 |
美术 |
综合实践 |
政治 |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
| 2009年 |
136(5) |
基本数 |
23 |
4 |
4 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
1 |
2 |
1 |
1 |
|
1 |
| 短缺数 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
1 |
|
| 2010年 |
267(9) |
规划数 |
30 |
4 |
4 |
4 |
2 |
3 |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
7 |
|
|
1 |
|
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
|
0 |
0 |
1 |
|
| 2011年 |
394(13) |
规划数 |
41 |
6 |
6 |
6 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
| 短缺数 |
18 |
2 |
2 |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
| 2012年 |
540(18) |
规划数 |
60 |
9 |
9 |
9 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
| 短缺数 |
37 |
5 |
5 |
6 |
2 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
| 2013年 |
540(18) |
规划数 |
60 |
9 |
9 |
9 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
| 短缺数 |
37 |
5 |
5 |
6 |
2 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
| 2014年 |
540(18) |
规划数 |
60 |
9 |
9 |
9 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
| 短缺数 |
37 |
5 |
5 |
6 |
2 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
| 2015年 |
540(18) |
规划数 |
60 |
9 |
9 |
9 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
| 短缺数 |
37 |
5 |
5 |
6 |
2 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
| 合计 |
|
规划数 |
0 |
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| 短缺数 |
0 |
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| 填表人： |
亚克甫江.于努斯 |
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填表日期：2009 年 12 月 23 日 |
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校领导签字：赛迪尔丁.加拉力 |
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填表说明： 1.此表填报2009-2015年7年数据，其中09年“双语”教师在岗人数数据为“基本数”；以后各年数据以09年数据为基数在充分考虑本地“双语”教学发展规划的基础上进行预测。
2.根据自治区初中“双语”教学推进规划，自治区在2012年少数民族学生初中“双语”普及率达60%以上，2015年达80%以上，“双语”师资配备可按2015年100%配备测算。
3.“规划数”：指的是随当地各年度“双语”教育普及情况而规划的“双语”教师数。初中“双语”教师补充按师生比县镇1：14，城市1：13.5，农村班师比1：3.8、班额取30人/班计算。
4.“短缺”数：指的是去除当年在岗能够胜任“双语”教学的教师数之外的“双语”教师缺口数，各年度短缺数可逐年累计计算。 5.“双语”教师包括在“双语”教学岗位上工作的少数民族教师和汉族教师。
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|
|
| 2009-2015年自治区“双语”教师需求规划县（市、区）统计表（初中段） |
|
| 克拉玛依市第十三中学 县（市、区）教育局（盖章） |
|
|
|
|
单位：人 |
|
|
|
|
| 年份 |
“双语”在校生数 |
教师合计 |
教师需求分学科规划数、缺额数 |
| 母语文 |
汉语 |
数学 |
外语 |
物理 |
化学 |
生物 |
历史 |
地理 |
体育 |
音乐 |
美术 |
综合实践 |
政治 |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
| 2009年 |
140(3) |
基本数 |
13 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 短缺数 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2010年 |
135(3) |
规划数 |
11 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 短缺数 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2011年 |
135(3) |
规划数 |
11 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 短缺数 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2012年 |
135(3) |
规划数 |
11 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 短缺数 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2013年 |
135(3) |
规划数 |
11 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 短缺数 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2014年 |
135(3) |
规划数 |
11 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 短缺数 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2015年 |
135(3) |
规划数 |
11 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 短缺数 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 合计 |
|
规划数 |
|
|
|
|
|
|
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| 短缺数 |
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| 填表人： |
邢锐 |
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填表日期： 2009 年 12 月 28 日 |
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校领导签字： |
俞慧平 |
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|
|
填表说明： 1.此表填报2009-2015年7年数据，其中09年“双语”教师在岗人数数据为“基本数”；以后各年数据以09年数据为基数在充分考虑本地“双语”教学发展规划的基础上进行预测。
2.根据自治区初中“双语”教学推进规划，自治区在2012年少数民族学生初中“双语”普及率达60%以上，2015年达80%以上，“双语”师资配备可按2015年100%配备测算。
3.“规划数”：指的是随当地各年度“双语”教育普及情况而规划的“双语”教师数。初中“双语”教师补充按师生比县镇1：14，城市1：13.5，农村班师比1：3.8、班额取30人/班计算。
4.“短缺”数：指的是去除当年在岗能够胜任“双语”教学的教师数之外的“双语”教师缺口数，各年度短缺数可逐年累计计算。 5.“双语”教师包括在“双语”教学岗位上工作的少数民族教师和汉族教师。
|
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| 2009-2015年自治区“双语”教师需求地区（州、市）汇总表（初中段） |
|
| 独山子区 地区（州、市）教育局（盖章） |
|
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|
|
单位：人 |
|
|
|
|
| 年份 |
“双语”在校生数 |
教师合计 |
教师需求分学科规划数、缺额数 |
|
| 母语文 |
汉语 |
数学 |
外语 |
物理 |
化学 |
生物 |
历史 |
地理 |
体育 |
音乐 |
美术 |
综合实践 |
政治 |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
| 2009年 |
100(3) |
基本数 |
19 |
4 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2010年 |
140(5) |
规划数 |
17 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2011年 |
170(6) |
规划数 |
20 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2012年 |
250(8) |
规划数 |
27 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
| 短缺数 |
9 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 2013年 |
280(9) |
规划数 |
30 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
| 短缺数 |
11 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
| 2014年 |
330(12) |
规划数 |
36 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
| 短缺数 |
18 |
0 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
| 2015年 |
380(14) |
规划数 |
42 |
4 |
4 |
4 |
2 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
3 |
| 短缺数 |
23 |
0 |
2 |
2 |
1 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
0 |
2 |
| 合计 |
|
规划数 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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| 短缺数 |
|
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| 填表人： |
木合塔尔 |
|
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|
填表日期： 2009年 12 月 28 日 |
|
|
|
局领导签字：魏晓铁 |
|
填表说明：
1.此表填报2009-2015年7年数据，其中09年“双语”教师在岗人数数据为“基本数”；以后各年数据以09年数据为基数在充分考虑本地“双语”教学发展规划的基础上进行预测。
2.根据自治区初中“双语”教学推进规划，自治区在2012年少数民族学生初中“双语”普及率达60%以上，2015年达80%以上，“双语”师资配备可按2015年100%配备测算。
3.“规划数”：指的是随当地各年度“双语”教育普及情况而规划的“双语”教师数。初中“双语”教师补充按师生比县镇1：14，城市1：13.5，农村班师比1：3.8、班额取30人/班计算。
4.“短缺”数：指的是去除当年在岗能够胜任“双语”教学的教师数之外的“双语”教师缺口数，各年度短缺数可逐年累计计算。
5.“双语”教师包括在“双语”教学岗位上工作的少数民族教师和汉族教师。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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|
|
|
|
|
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|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2009-2015年自治区“双语”教师需求规划县（市、区）统计表（初中段） |
|
| 准东教育中心 县（市、区）教育局（盖章） |
|
|
|
|
单位：人 |
|
|
|
|
| 年份 |
“双语”在校生数 |
教师合计 |
教师需求分学科规划数、缺额数 |
| 母语文 |
汉语 |
数学 |
外语 |
物理 |
化学 |
生物 |
历史 |
地理 |
体育 |
音乐 |
美术 |
综合实践 |
政治 |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
| 2009年 |
168(6) |
基本数 |
10 |
2 |
1 |
2 |
|
1 |
1 |
|
1 |
1 |
|
|
1 |
|
|
| 短缺数 |
10 |
|
2 |
1 |
2 |
|
|
1 |
|
|
1 |
1 |
|
1 |
1 |
| 2010年 |
167(6) |
规划数 |
20 |
2 |
3 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
10 |
|
2 |
1 |
2 |
|
|
1 |
|
|
1 |
1 |
|
1 |
1 |
| 2011年 |
160(6) |
规划数 |
20 |
2 |
3 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
10 |
|
2 |
1 |
2 |
|
|
1 |
|
|
1 |
1 |
|
1 |
1 |
| 2012年 |
158(6) |
规划数 |
20 |
2 |
3 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
10 |
|
2 |
1 |
2 |
|
|
1 |
|
|
1 |
1 |
|
1 |
1 |
| 2013年 |
157(6) |
规划数 |
20 |
2 |
3 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
10 |
|
2 |
1 |
2 |
|
|
1 |
|
|
1 |
1 |
|
1 |
1 |
| 2014年 |
170(6) |
规划数 |
20 |
2 |
3 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
10 |
|
2 |
1 |
2 |
|
|
1 |
|
|
1 |
1 |
|
1 |
1 |
| 2015年 |
167(6) |
规划数 |
20 |
2 |
3 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| 短缺数 |
10 |
|
2 |
1 |
2 |
|
|
1 |
|
|
1 |
1 |
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1 |
1 |
| 合计 |
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规划数 |
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| 短缺数 |
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| 填表人：木合塔尔.卡米力 |
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填表日期： 2009年 12月 23日 |
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局领导签字：任曙明 |
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填表说明： 1.此表填报2009-2015年7年数据，其中09年“双语”教师在岗人数数据为“基本数”；以后各年数据以09年数据为基数在充分考虑本地“双语”教学发展规划的基础上进行预测。
2.根据自治区初中“双语”教学推进规划，自治区在2012年少数民族学生初中“双语”普及率达60%以上，2015年达80%以上，“双语”师资配备可按2015年100%配备测算。
3.“规划数”：指的是随当地各年度“双语”教育普及情况而规划的“双语”教师数。初中“双语”教师补充按师生比县镇1：14，城市1：13.5，克市1：2.95班师比、班额取30人/班计算。
4.“短缺”数：指的是去除当年在岗能够胜任“双语”教学的教师数之外的“双语”教师缺口数，各年度短缺数可逐年累计计算。 5.“双语”教师包括在“双语”教学岗位上工作的少数民族教师和汉族教师。
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| 2009-2015年自治区“双语”教师需求规划县（市、区）统计表（初中段） |
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| 克拉玛依明园学校 |
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单位：人 |
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| 年份 |
“双语”在校生数 |
教师合计 |
教师需求分学科规划数、缺额数 |
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| 母语文 |
汉语 |
数学 |
外语 |
物理 |
化学 |
生物 |
历史 |
地理 |
体育 |
音乐 |
美术 |
综合实践 |
政治 |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
| 2009年 |
47（3） |
基本数 |
7 |
1 |
2 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 短缺数 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2010年 |
53（3） |
规划数 |
9 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 短缺数 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2011年 |
55（3） |
规划数 |
9 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 短缺数 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2012年 |
61（3） |
规划数 |
9 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 短缺数 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2013年 |
63（3） |
规划数 |
9 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 短缺数 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2014年 |
65（3） |
规划数 |
9 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 短缺数 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 2015年 |
69（3） |
规划数 |
9 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
| 短缺数 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 合计 |
|
规划数 |
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| 短缺数 |
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| 填表人： |
热比娅 |
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填表日期： 年 月 日 |
2009年12月28日 |
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校领导签字： |
余春华 |
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填表说明： 1.此表填报2009-2015年7年数据，其中09年“双语”教师在岗人数数据为“基本数”；以后各年数据以09年数据为基数在充分考虑本地“双语”教学发展规划的基础上进行预测。
2.根据自治区初中“双语”教学推进规划，自治区在2012年少数民族学生初中“双语”普及率达60%以上，2015年达80%以上，“双语”师资配备可按2015年100%配备测算。
3.“规划数”：指的是随当地各年度“双语”教育普及情况而规划的“双语”教师数。初中“双语”教师补充按师生比县镇1：14，城市1：13.5，农村班师比1：3.8、班额取30人/班计算。
4.“短缺”数：指的是去除当年在岗能够胜任“双语”教学的教师数之外的“双语”教师缺口数，各年度短缺数可逐年累计计算。 5.“双语”教师包括在“双语”教学岗位上工作的少数民族教师和汉族教师。
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